Меню

Видеоурок по технологии 7 класс конструирование поясной одежды



«Конструирование юбки. Виды поясных изделий. Мерки, их запись. Снятие мерок для построения чертежа прямой юбки». 7 класс.
план-конспект урока по технологии (7 класс) по теме

Данный урок входит в раздел «Технология изготовления швейного изделия» по программе 7-го класса. На занятиях учащиеся продолжают изучать правила снятия мерок, учатся правильно измерять фигуру человека. Урок знакомит учащихся с историей возникновения юбки.

На уроке воспитывается аккуратность, внимательность и точность при измерении фигуры и записи результатов измерений.

Скачать:

Вложение Размер
publikaciya.doc 337.63 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Конструирование юбки. Виды поясных изделий. Мерки, их запись. Снятие мерок для построения чертежа прямой юбки». 7 класс.

1) Образовательная — ознакомить учащихся с видами лёгкой одежды, с
понятием: «силуэт», познакомить с современными направлениями моды.
Расширить знания об измерении фигуры.

2) Развивающая — научить школьников анализировать и объяснять
выполнение данной работы, развивать память, мышление, внимание.

3) Воспитательная — продолжить формирование сознательного отношения
к труду (добросовестности, дисциплинированности в работе,
взаимопомощи).

Задача урока: научить определять величины размерных признаков фигур девочек, учитывать особенности их телосложения.

Учебные пособия: А.Я. Лабзина «Обслуживающий труд. 7 класс».

В.Н. Черникова «Технология обработки ткани. 7-9 класс».

Межпредметные связи: история, биология (человек), изобразительное искусство, математика.

Наглядные пособия: изображение поясной одежды (исторической и современной), изображение линий фигуры человека, манекен с линиями измерений, чертёж выкройки юбки, инструкционно — технологические карты.

Инструменты и приспособления (оборудование): интерактивный комплекс, CD – диск с презентацией к уроку, рабочая тетрадь, линейки, карандаши, шнурки (верёвочки), манекен, таблица мерок.

Организационный момент. Приветствие.

Кто отсутствует сегодня на уроке?

Все ли готовы к уроку? Вступление к теме.

Юбка с длинным шлейфом. Юбка разделилась на лиф и собственную юбку в современном понимании.

Состоятельные женщины одевались в тяжелые, массивные одежды, которые шились из сукна, парчовых и бархатных тканей. На бедра надевали — кринолин — каркас из нескольких уменьшающихся в диаметре металлических кругов, висящих на кожаных ремнях, что сообщало юбки неподвижность и коническую форму.

Появляются гладкие юбки с большим количеством украшений: оборок, цветочных гирлянд, кружев

Юбки со складками на талии, как спереди, так и со стороны спины.

XIX век(40 ые годы)

Юбки со складками на талии, как спереди, так и со стороны спины.

Стан заключен в узкий корсет и как стебель опускается на чашечку цветка юбки.

XIXвек (70 ые – 80 ые годы)

Приходит в моду нижняя юбка с оборками и

подушка — турнюр. Турнюр — это положенная в несколько слоев ткань.

В начале XX века юбка кроится расклешенная сзади и удлиненная спереди. Для создания такой формы нужен был корсет. Женщины затягивались в корсет до бедер и юбка напоминала русалочный хвост, поэтому часть юбки лежит на полу.

XX век (20 ые годы)

В 20-х годах в моду вошли юбки с заниженным уровнем линии талии, и их длина заметно сокращается.

XX век (30 ые годы)

Спустя десятилетие появляются юбки из одного полотнища, застегивающиеся на левом боку сверху до самого низа большими пуговицами. Такие юбки носили женщины всех возрастов. Длина юбок доходила до щиколоток.

В 40-е годы юбка вновь поднимается до колен.

В наши дни характерны разнообразные формы юбок:

  • прямые; — в сборку;
  • расширенные книзу; — короткие;
  • широкие; — юбки-брюки;
  • узкие; — юбки на кокетках;
  • в складку.

II. Лёгкая одежда.

Ассортимент женской одежды и одежды для детей включает бельё, лёгкую и верхнюю одежду. Все изделия, относящиеся к лёгкой одежде, можно разделить на две основные группы:

К изделиям поясной группы относятся юбка, юбка — брюки, брюки, а к группе плечевых изделий — платья, блузки, халаты и др.

  1. Требования, предъявляемые к одежде.

К готовой одежде предъявляются определённые требования. Об этом вы уже знаете.

Давайте вспомним вместе!

Вопрос: Основные требования, предъявляемые к одежде?

Ответ (1 ученик): гигиенические. Они должны обеспечивать нормальную жизнедеятельность человеческого организма. Одежда должна быть легкой, достаточно свободной и удобной.

Ответ (2 ученик): эксплуатационные. Эксплуатационным требованием является продолжительность срока носки одежды.

Ответ (3 ученик): эстетические. Они состоят в том, что одежда должна быть красивой и современной. При создании одежды нужно учитывать возраст, особенности телосложения и внешности человека.

Молодцы! Вспомнили предыдущий материал.

Что же такое «силуэт»?

Силуэт — это плоскостное, контурное изображение объемных форм одежды. Именно в силуэте отражается направление моды.

По силуэту юбки можно разделить на прямые, расширенные и зауженные книзу.

По покрою юбки делятся на три группы: прямые, клиньевые и конические (клешевые).

V. Мерки, их запись.

Юбки, как и любая другая одежда, должна хорошо сидеть на фигуре, соответствовать ее размеру и росту.

Напомните, что мы называем мерками?

Ответ (ученик): мерки (размерные признаки) — расстояние между определенными точками фигуры, измерения основных размеров тела человека.

Длина спины до талии

Мерки для построения чертежа юбки.

На доске таблица мерок (записать в тетрадь). VI. Физкультминутка.

VII. Снятие мерок.

При конструировании изделия следует учитывать, что некоторые размеры тела человека изменяются в течение суток: рост человека утром больше, чем вечером, область талии изменяется также после принятия пищи.

«Правила снятия мерок»

Инструкционно-технологическая карта (у каждого на парте).

  1. Мерки снимают, соблюдая определенную последовательность, избегая лишних поворотов фигуры.
  1. Сантиметровую ленту нельзя ослаблять или чрезмерно натягивать.
  1. Измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, сохраняя привычную осанку.
  1. Линию талии фиксируют тесьмой или шнуром, резинкой.
  2. Сначала снимают мерки со стороны переда, затем со спины.
  3. Все величины записывают в сантиметрах.

Измерения провожу на манекене.

Первая мерка Cm (полуобхват талии)

Снимается так: горизонтально по самому узкому месту в области талии. Эта мерка необходима для определения длины пояса и ширины изделия по линии талии. Мерку записываем в половинном размере, потому что чертеж будем выполнять на одну часть фигуры — правую! Вопрос: А почему?

Ответ (ученик): у человека правая часть фигуры условно симметрична левой.

Вторая мерка Сб (полуобхват бедер)

Снимается так: по выступающим точкам ягодиц, спереди, учитывая выпуклость живота.

Назначение мерки: необходима для определения ширины юбки по линии бедер. Записывается в половинном размере.

Третья мерка Дст (длина спины до талии)

Снимается так: по спине от линии талии до шейной точки (седьмого шейного позвонка).

Назначение мерки: определение положения линии талии. Четвертая мерка Ди (длина изделия)

Снимается так: справа от линии талии до желаемой длины юбки.

  1. Продолжение формирования знаний и умений. Закрепление знаний.
  1. Что входит в понятие «силуэт»?
  2. Какие мерки, необходимо снять для построения чертежа прямой юбки?
  1. Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа прямой юбки».

Для проведения практической работы необходимо разделить учащихся попарно, девочки снимают мерки друг с друга и записывают результаты в тетрадь, используя таблицу.

X. Проверка результатов практической работы и ее оценка.

Учитель снимает мерки с каждой ученицы и сверяет их с мерками в таблице, оценивает результат.

XI. Домашнее задание:

  1. В рабочей тетради выполнить рисунок моделей юбок (понравившихся).
  2. Рабочая тетрадь, масштабная линейка (линейка-закройщика), карандаш.

Спасибо! Урок закончен!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок разработан для учащихся 7 класса спец.(корр.) школы. Измерение фигуры и запись мерок проводится в виде игры «Ателье». Работа организованна парами: измеряемая (заказчик), измеряющий (закройщик) и .

Урок швейного дела в 7 классе коррекционной школы VIII вида. «Юбка. Снятие мерок для построения чертежа прямой юбки» Материал содержит презентацию к уроку. Данный урок является первым из темы «Юб.

Знакомлю учащихся с видами поясных изделий и мерками, необходимыми для их построния. Сообщаю сведения об истории развития моды, знакомлю с разновидностью юбок по силуэту и по покрою. Рассказываю.

Урок в 5 классе «Снятие мерок для построения чертежа фартука&quot.

Цель: Формирование умений по снятию мерок для построения чертежа юбки. Задачи:Образовательная — дать сведения о юбках, познакомить с историей юбки, систематизировать и расширить знания об измерен.

Методическая разработка урока «Снятие мерок для построения чертежа фартука», 5 класс, технологическая карта урока с применением технологии критического мышления.

Данный урок разработан в форме презентации с использованием средств ИКТ, сети Интернет и Google-форм. Это обусловлено поиском новым форм организации уроков, способных разнообразить учебный проце.

Источник

Урок: «Моделирование поясной одежды» (7 класс)

Урок позволяет создать условия:

для ознакомления с методами моделирования поясной одежды;

для формирования умения моделировать выкройку проектного поясного изделия;

для закрепления умения готовить выкройку к раскрою;

для развития умения выстраивать коммуникацию в процессе выполнения совместной работы.

Содержимое разработки

УМК: А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Технология.7 класс.

Тема урока: Моделирование поясной одежды.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель урока (предметные): создать условия

для ознакомления с методами моделирования поясной одежды;

для формирования умения моделировать выкройку проектного поясного изделия;

для закрепления умения готовить выкройку к раскрою;

для развития умения выстраивать коммуникацию в процессе выполнения совместной работы.

Планируемые образовательные результаты

— уметь моделировать поясное изделие

— уметь подготавливать выкройки поясного изделия к раскрою.

— уметь взаимодействовать и выстраивать коммуникацию в процессе совместной работы при моделировании поясной одежды.

Обеспечить условия для формирования метапредметных результатов:

регулятивных УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией.

познавательных УУД: умения выделять проблему, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;

коммуникативных УУД: участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.

личностных УУД: умения анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия.

визуальные материалы (плакаты, фотографии, слайды)

учебник Н. В. Синица, В.Д. Симоненко «Технологии ведения дома», 7 класс

Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа

Чертёжные инструменты и приспособления

Место проведения урока: кабинет технологии швейных изделий.

Продолжительность урока: 80 мин

(в соответствии со структурой учебной деятельности)

Планируемая деятельность учащихся

Развиваемые (формируемые) учебные действия

I. Организационный. Создание благоприятной атмосферы на уроке. Мотивация учащихся

визуально контролируют свою готовность к уроку

рассаживаются на рабочие места.

проверка явки обучающихся

проверка готовности обучающихся к уроку

настрой обучающихся на работу

Мотивирует учащихся к учению.

— Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи.

осознание ответственности за качество результатов труда

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке, мотивация к учению, ценностно- смысловая ориентация учащихся

II. Вводный инструктаж

отвечают на вопросы,

Активизация обучающихся с использованием вопросов утверждений

— К поясной одежде относят ремень, пояс, корсет

— Самостоятельно снимать свои мерки нельзя, так как они будут неточными.

— Мерку обхвата бедер снимают вокруг бедер в самом широком месте.

— При измерении длины спины сантиметровая лента проходит вертикально от седьмого шейного позвонка до шнурка на талии.

— Чертеж прямой юбки строится на половину фигуры: от одного бока до другого.

Актуализированы знания по теме «Конструирование поясной одежды»

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод, способность к рассуждению

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.

Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Выявление темы и цели занятия

Планирование деятельности по достижению цели

Получение новой информации по теме

отвечают на вопросы;

выбирают оптимальные решения;

Формулируют тему урока

фиксирование темы урока в тетрадь;

формулируют цели урока

планируют способы достижения намеченных целей

наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов (письменно и устно)

Отвечают на вопросы, пользуясь материалами учебника и таблицами на доске, демонстрационными образцами.

— Для того, чтобы определить тему и цель сегодняшнего урока посмотрите на юбки ваших одноклассниц.

Перед вами разные модели юбок. ( вызываю учащихся к доске с разными моделями юбок)

Посмотрите на них внимательно и найдите сходства и отличия. Запишите их в тетради в таблицу и после обсудите в парах.

Мы видим модели совершенно разные.

— Кто понял, какова тема нашего урока сегодня?

— Правильно, тема нашего урока «Моделирование поясной одежды» (записывают в тетради)

— Обсудите в парах цель урока.

— Итак, цель нашего урока: 1. научиться моделировать поясное изделие.

2. научиться подготавливать выкройки поясного изделия к раскрою.

— Давайте спланируем нашу работу на уроке (учитель помогает выстроить алгоритм достижения поставленных целей)

Получение новой информации по теме

Выполнение моделирования юбок.

Выполнение моделирования проектного изделия в соответствии с эскизом.

Подготовка выкройки к раскрою.

Безопасность использования оборудования и инструментов.

Уборка рабочих мест.

— Изменяя конфигурацию деталей, длину выкройки, делая её более расклешенной или дополняя складками, можно получить множество новых моделей поясного изделия.

Прямую юбку можно расширить книзу методом конического расширения. (учебник рисунок 37-39)

— От чего зависит степень расширения юбки книзу?

Какими способами можно достичь расширение к низу?

Юбку со складками можно моделировать с помощью метода параллельного расширения. (учебник рисунок 40,41)

Какие складки вы узнали?

— Для какой складки понадобиться больше ткани?

— Напомните мне правила подготовки выкройки к раскрою.

— А теперь рассмотрите рисунок 42 из учебника и назовите пункты, которые вы не назвали.

— Я вижу, что вы хорошо справились с работой,

ответили на все вопросы, были активны, дополняли и исправляли друг друга

проведение и наблюдений; овладение средствами и формами графического отображения объектов, формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметом для решения прикладных учебных задач; планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений; овладение методами решения творческих задач, моделирования; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями; установление рабочих отношений в группе; сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществления выбора, аргументирование своей точки зрения; развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами, достижение необходимой точности

Личностные: построение логических рассуждений

Коммуникативные:выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные:планирование последовательных действий

Построение ориентировочной основы действий обучающихся

Источник

Презентация к открытому уроку «Моделирование поясной одежды, 7 класс, ФГОС»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Моделирование поясной одежды Открытый урок Программа ФГОС 7 класс Автор: инструктор по труду первой квалификационной категории Бессонова Людмила Васильевна Школа-интернат № 18 ОАО «РЖД», г. Барабинск

Базовая основа юбки Юбка на основе базовой конструкции

Направления моды сезона осень-зима 2017-2018 года в поясной одежде

Юбки с застежкой на пуговицы

Баски, оборки, крой «годе»

Флористика и этника

Разрезы и запа́хи

Асимметрия и сложный крой

Юбки-клеш и юбки-колокол

Длина юбок 2018 миди макси мини

Положение талии завышенное естественное

Приемы моделирования Муляжный метод (метод наколки) Изменение конфигурации деталей (рельефы, заужение, расширение, фантазийные рельефные швы, фигурное оформление линии низа изделия и т. д.) Коническое расширение Параллельное расширение Перемещение вытачек методом шаблонов

Муляжный метод моделирования (метод наколки)

Изменение конфигурации деталей Моделирование юбки с рельефными швами по осевым линиям вытачек Разрезать средняя часть заднего полотнища боковая часть заднего полотнища боковая часть переднего полотнища средняя часть переднего полотнища

Варианты расположения рельефных швов на прямой юбке

Изменение конфигурации деталей Расширение деталей прямой юбки по низу 2-3 см 2-3 см 2-3 см

Изменение конфигурации деталей Заужение деталей прямой юбки по низу 2-3 см

Коническое расширение деталей юбки за счет полного закрытия вытачек Разрезать Закрыть

Коническое расширение деталей юбки за счет частичного закрытия вытачек Разрезать Закрыть частично 3-5 см

Параллельное расширение Моделирование юбки со встречной (двусторонней) складкой посередине переднего полотнища Глубина встречной складки 1 см 1 см

Параллельное расширение Моделирование юбки с двумя односторонними складками по осевым линиям вытачки Разрезать 1 см Сгиб ткани

Параллельное расширение Моделирование юбки с застежкой по центру переднего полотнища юбки средина переднего полотнища Сгиб переднего полотнища ширина цельнокроеной обтачки 1,5-2 см 6-8 см

Параллельное расширение Моделирование шлицы по среднему шву заднего полотнища юбки 4-7 см

Перемещение вытачек методом шаблонов Перемещение вытачек переднего полотнища Закрыть Разрезать

Перемещение вытачек методом шаблонов Моделирование отрезной кокетки юбки Разрезать по линии кокетки

10 модных цветов сезона 2018

Мятный и небесно-голубой

Воспитывайте в себе чувство вкуса и стиля «Мода проходит, а стиль остается» (Коко Шанель)

  • 16 предметов
  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные наградные документы для учеников и учителей

Номер материала: ДБ-1104298

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Читайте также:  Вязание крючком одежда для ребенка