Меню

План конспект урока по окружающему миру 1 класс когда появилась одежда



Конспект урока по окружающему миру «Когда появилсь одежда?»
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Конспект к уроку.

Скачать:

Вложение Размер
urok_po_okruzhayushchemu_miru_leynveber_n.a.doc 56 КБ

Предварительный просмотр:

Урок по окружающему миру в 1 классе

Урок первичного предъявления новых знаний

Предмет: Окружающий мир.

Тема: «Когда появилась одежда?».

Продолжительность урока: 35 минут.

Аудитория: 1 класс.

Раздел: «Где и когда?»

Обще учебные УУД:

— знакомство с историей одежды, с разнообразием современной одежды, её назначением;

— выявить зависимость типа одежды от погодных условий;

— развитие умения внимательно относиться к своей одежде;

— развитие умения подбирать подходящую для конкретного случая одежду.

-умение строить речевое высказывание в форме;

-использование знаково-символических средств;

-умение делать выводы в результате анализа и синтеза

— рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка

процесса и результатов деятельности.

-умение самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель всего урока и отдельного задания;

— умение анализировать и исправлять ошибки;

— осуществление контроля по результату.

-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение

— владение монологической и диалогической формами речи.

— способность к самооценке;

— наличие учебно-познавательной мотивации;

— ориентация на бережное отношение к одежде;

— уважение к народным традициям.

одежда, виды одежды, аккуратный.

А. А. Плешаков Просвещение 2012г и рабочие тетради на печатной основе;

  • индивидуальное пособие «Тесты» А.А.Плешаков, Н.Н.Гара, З.Д.Назарова «Просвещение» 2013;
  • набор картинок с изображение людей в разной одежде для групповой работы;
  • смайлики для рефлексии настроения
  • презентация.

Долгожданный дан звонок –

— Ребята, проверим готовность класса к уроку.

(Командиры групп быстро оценивают готовность их группы к уроку, помогают ребятам, которые что-то не приготовили.)

— Покажите смайликами, какое у вас сейчас настроение.

II. Актуализация знаний.

— На прошлом занятии мы нашли ответ на вопрос «Где зимуют птицы?». Проверим и оценим свои знания.

Тест «Где зимуют птицы?»: пособие для учащихся по ОМ «Тесты» А.А.Плешаков, Н.Н.Гара, З.Д.Назарова «Просвещение» 2013

— Самопроверка по эталону.

— Смайликами оцените свою работу. Молодцы, кто не допустил ошибок. Остальные, будьте внимательнее и у вас обязательно всё получится!

III. Самоопределение к деятельности.

— Отгадайте загадки Муравьишки:

От мороза укрыл.(шуба)

2. Широка да тонка,

Весчь день на мне ездит

Не слезая сидит,

Свернё1тся и спит.(куртка)

3.Дорожка сшита- связана

Да к домику привязана

Кругом домик обежит,

А потом замрёт- лежит,

4.Домик для головы. (шапка)

— Назовите эти предметы одним словом.

— Предположите, о чём пойдёт речь на уроке?

— Сегодня вы попробуете сами ответить на вопрос «Когда появилась одежда?».

— Начнём работу. Что бы вы хотели узнать об одежде?

IV. Работа по теме урока.

— Муравьишка принес в наш класс крошечного малыша. Какая на нём одежда?( пупс завёрнут в пелёнку и лдеяло.)

— Малыш стал подрастать, какая теперь нужна ему одежда? (разворачиваем пупса, на нём –ползунки.)

— Малыш растёт не по дням, а по часам. Какая теперь ему нужна одежда?(Рубашка, брюки, шорты, свитер и т.д.)

Вот как меняется одежда одного человека за короткое время.

Сегодня мы с вами попробуем заглянуть в прошлое и узнать историю появления одежды.

-Рассмотрите рисуноки. Что их объединяет?(на них изображена одежда из прошлого.)

— Выскажите предложение о том, какая одежда появиласьисамой первой, и из чего она была счделана. (Из шкур, потому что ещё не было ткани.)

— Обратите внимание на человека, обёрнутого в кусок ткани.

Кто знает, кто так одевался?( Жители Древней Греции.)

Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали в вокруг тела, а на одном плече или на двух закрепляли брошью. Давайте попробуем и мы одеться, как древние греки!

— Рассмотрите остальные фигуры людей и назовите особенности их одежды.( В прошлом женщины и деывочки ходили в пышных платьях с очень широкими юбками. Женщингы украшали голову перьями, кокошниками. Русские женщины ходили в сарафанах и т.д. Мужчины тоже одевались не так как сейчас.

— А кто скажет, кем хочет стать Муравьишка?

— Какая одежда ему понадобится? (В доспехи рыцаря.)

— Из чего делали такую одежду?(из метала)

-Почему?(Она защищала.) Слайд 8

— А какая одежда на черепахе? (Современная.)

VI. Продолжение работы по теме.

-Подумайте, почему одежду следует беречь.

— Как нужно ухаживать за своей одеждой?

— Отгадайте загшадки об одежде и попробуйте определить, какая это одежда: домашняя, спортивная, рабочая или деловаяю.

-Куда же собрались дети в такой одедже?(На маскарад, карнавал.)

— На какие группы можно разделить одежду современного человека в зависимости от ее назначения? Слайд 13

  1. Выполнение заданий в рабочей тетради.

-Рассмотрте рисунки. Найдите хозяина каждого костюма.

Работа в группах.

— Каждая группа получила наборы картинок, на которых изображены люди в современной одежде. Разделите картинки по группам.

1. группа -Одежда для дома

2. группа –спортивная одедда

3. группа- рабочая или деловая

Проверьте себя. (Слайд 14)

— Какая группа справилась без ошибок? (Командиры групп показывают улыбающегося смайлика.)

— А в школу вы какую надеваете одежду? (Специально для школы.)

— А кто ещё из людей одет в специальную одежду? (Врач, продавец, полицейский и т.д.)

(Учащиеся отвечают на вопросыучебника(ст.21 в рамке).)

-Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

Источник

Когда появилась одежда?
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Конспект, задания, презентация к уроку «Когда появилась одежда?»

Скачать:

Вложение Размер
zadaniya.docx 14.85 КБ
kogda_poyavilas_odezhda.pptx 749.78 КБ
konspekt.docx 23.13 КБ
odezhda_.docx 12.9 КБ

Предварительный просмотр:

Как называются птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются на родину?

Какая из этих птиц зимует у нас?

Как называются птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются на родину?

Какая из этих птиц зимует у нас?

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Когда появилась одежда?

Предварительный просмотр:

  1. Организационный момент.
  2. Повторение изученного материала.

-Ребята, чем мы с вами занимались на прошлом уроке? Каких птиц мы изучали?

Сейчас мы выполним задание на карточках.

-Достаньте ваши карандаши и сейчас будем выполнять 1 задание.

-Приступаем к выполнению.

-Какой правильный ответ? Почему?

Выполняем 2 задание.

-Какой ответ вы выбрали? Почему?

-Хорошо, убираем карточки.

  1. Знакомство с новой темой

— Ребята, послушайте загадки.

От холода и снега
Согреет, где б ты ни был!
Пусть в ней похож ты на мишутку,
Зимой наденешь что ты?
(Шуба)

Не галстук он, не воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.
(Шарф)

Рукава длинней, чем руки,
Значит, вы надели…(Брюки)

-Назовите эти предметы одним словом (одежда).

Правильно, как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? (одежде)

Верно ребята. А что такое одежда?

Откройте ваши учебники там, где вложены закладки(21 стр.)

-Прочитайте текст, выделенный жирным шрифтом.

Сегодня ребята, мы с вами познакомимся с одеждой, которую носили раньше.

Посмотрите на экран.

Кого вы видите?» (Первобытные люди)

Где жили древние люди?

Из чего они делали себе одежду?

Для чего им нужна была одежда?

Ребята отвечают на вопросы, обобщают сказанное.

Люди стали одеваться в шкуры животных примерно 30 тысяч лет назад и с тех пор мех и кожу используют в одежде. Сначала люди просто связывали и обматывали шкуры вокруг тела. Спустя какое-то время шкуры научились связывать и переплетать. Постепенно человек научился обрабатывать шкуры и выделывать их. Одежда стала тоньше и могла закрыть всё тело. Кроме шкур, материалом служили листья, трава и даже кора деревьев: ее вымачивали и отбивали до размягчения, пропитывали маслом и раскрашивали. Охотники и рыболовы использовали для изготовления рыбью кожу, птичьи шкурки.

Шло время, и люди научились делать ткани. Человек из шкур переоделся в ткань. Подумайте, как из куска ткани сделать себе одежду не сшивая её.

Посмотрите на экран.

Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали вокруг тела, а на одном плече или двух закрепляли брошью.

Эта одежда похожа на нашу?

Для каких стран она подходит?

Время шло, и люди научились шить красивые наряды, придумали шарфы и шляпы. В прошлом женщины и девочки ходили в пышных платьях с очень широкими юбками. Женщины украшали голову перьями, кокошниками.

Богатыри носили кольчуги, шлема на голове, в руках у них были щиты, мечи, копья.

Из чего делали такую одежду?

Русские женщины ходили в сарафанах и мужчины одевались не так как сейчас. Менялись времена, менялась и одежда. Костюмы отличались большой выдумкой и изобретательностью.

Нарядная одежда во все времена подчеркивала достоинства человека, его красоту.

— Мы познакомились с одеждой, которую раньше носили люди.

А всегда ли мы одеваемся одинаково?

Вернемся на страницу 21.

Для каждого случая нам нужна своя одежда.

Для чего нам нужная деловая одежда?

Какие предметы деловой одежды вы знаете?

А Для чего нам нужная спортивная одежда?

Какие предметы спортивной одежды вы знаете?

Для чего нам нужная рабочая одежда?

Какие предметы рабочей одежды вы знаете?

Для чего нам нужная домашняя одежда?

Какие предметы домашней одежды вы знаете?

VI. Закрепление нового материала

-Ребята, открыли тестовые/рабочие тетради

-Ребята, наше занятие подошло к концу.

Что вы узнали сегодня на уроке?

Для чего люди придумали одежду?

Какие виды одежды вы узнали?

Как называются птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются на родину?

Какая из этих птиц зимует у нас?

Как называются птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются на родину?

Источник

Открытый урок по окружающему миру по теме «Когда появилась одежда?»
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

В материалах представлены конспект урока, презентация и самоонализ урока.

Скачать:

Вложение Размер
otkrytyy_urok._kogda_poyavilas_odezhda.pptx 2.98 МБ
samoanaliz_uroka_okruzh._mira.docx 19.29 КБ
otkr._urok._kogda_poyavilas_odezhda.docx 26.29 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

«Когда появилась одежда?» 1 класс. УМК «Школа России» 1

Ткацкая фабрика 7

Древняя Греция 10

Предварительный просмотр:

Самоанализ урока окружающего мира

учителя начальных классов Леонтьевой Н.В.

Тема: «Когда появилась одежда»

Данный урок соответствует календарно-тематическому планированию. Урок построен с учётом дидактических принципов системе развивающего обучения и психологических особенностей детей данного возраста. На протяжении всего урока прослеживалось соблюдение одного из основных принципов дидактической системы – работа над развитием всех учащихся.

Тип урока : урок открытия нового знания.

Цель реализуемая на уроке:

Деятельностная цель : формирование способности обучающихся к различным способам действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

— познакомить учащихся с историей возникновения одежды, видами одежды;

— научить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду;

— развивать мышление, память, умение слушать;
— воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду;

— воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ;

Личностные УУД:
• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;
• осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.

Регулятивные УУД:
• принимать и сохранять заданную учебную цель;
• учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно понимать оценку взрослого;
• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные УУД:
• осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;
• обобщать полученные знания;
• осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

• работать со словарем и словарной статьей;

• Работать с иллюстрацией, извлекать из нее необходимую информацию, делать выводы, прослеживать с помощью иллюстраций историю появления одежды и развития моды; описывать одежду людей по рисунку, определять функциональное назначение одежды;

• рассматривать и анализировать строение образца ткани;

• отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов (П);

•различать типы одежды в зависимости от её назначения

Коммуникативные УУД:
• слушать собеседника;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра;
• позитивно относиться к процессу сотрудничества;

• работать в группе: вступать во взаимодействие в группе, планировать учебное сотрудничество;

• собирать пословицу из разрезанных частей, объяснять ее смысл

Методы : проблемный, частично-поисковый, практический, иллюстративный, словесный, наглядный.

Формы работы : фронтальная работа, индивидуальная работа.

Оборудование и учебные материалы:

— учебник для 1 класса «Окружающий мир» А.А. Плешаков, презентация «Когда появилась одежда?», толковый словарь, электронный микроскоп, конверты с марлей, кусочек ваты, банка-непроливайка, слова–таблички для построения схемы на доске, слова пословицы, маркер, платок/ткань для микроскопа.

Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Где и когда?». На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему и цели урока определяли ученики с помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

На протяжении всего урока велась работа над развитием речи учащихся, дети были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали своё отношение к прочитанному, не боялись дать неправильный ответ. Работоспособность на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации личностно-ориентированного обучения, грамотно подобранных заданий и частой сменой деятельности. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Уместно на уроке был реализован компонент «социальное взаимодействие» т.е. каждому ученику на уроке была предоставлена возможность проявить свои знания, умения в практической деятельности и получить одобрение педагога и одноклассников. Данный компонент помог ребятам постоянно находиться в процессе мыслительной деятельности, что благоприятно влияет на развитие учащихся.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала в проблемной форме, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Анализа своей деятельности, а также рефлексии на протяжении всего урока, повышали ответственность учащихся за результат своего труда

Учебное время на уроке использовалось эффективно, практически весь запланированный объём урока выполнен. На уроке я не успела с учащимися разобрать смысл пословицы «Встречают по одежке, а провожают по уму».

Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников. Применялись здоровьесберегающие технологии (физическая разминка, использование средств ИКТ в соответствии с СанПин).

На мой взгляд — урок прошел успешно, поставленной цели достиг.

Перспективы на будущее:

  1. Вовлекать всех учеников в работу на уроке.
  2. Учить ребят выражать свои мысли.
  3. Добиваться от учащихся полных, точных и правильных ответов.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Источник

Когда появилась одежда
план-конспект урока (1 класс) на тему

Знакомство детей с историей одежды, ее разнообразием, назначением (деловая, спортивная, рабочая и т.д.), отличать национальную одежду своего народа (русский костюм)

Скачать:

Вложение Размер
kogda_poyavilas_odezhda.docx 28.4 КБ
kogda_poyavilas_odezhda.pptx 2.87 МБ

Предварительный просмотр:

ТЕМА: Когда появилась одежда

ЦЕЛИ : познакомить с историей одежды, с разнообразием современной одежды, её назначением (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, военная); учить внимательно относится к своей одежде; показать зависимость типа одежды от погодных условий.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся научатся прослеживать историю появления одежды и развития моды; отличать национальную одежду своего народа; подбирать подходящую для конкретного случая одежду.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедиа проектор, компьютер, презентация «Когда появилась одежда», предметные картинки, ткань для демонстрации античной одежды, цветные карандаши или фломастеры, кукла, русский народный костюм (сарафан, косоворотка).

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Справа друг, и слева друг.

Сколько нас теперь вокруг!

Все мы вместе – молодцы!

За работу – удальцы!

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Упражнение № 1. Правой рукой помассируйте каждый палец на левой руке. То же сделайте с правой рукой. Старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно его растирая. Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами. Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного – улучшает работу желудка, среднего – кишечника и позвоночника, безымянного – печени, мизинца – улучшает работу сердца.

Упражнение № 2. Встряхните руки, словно сбрасываете с них капельки воды.

Упражнение № 3. Разотрите ушные раковины.

  1. Тест
  1. Как называются птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются на родину?
  1. Какая из этих птиц зимует у нас?
  1. В каком районе круглый год жарко?

А) Северного Ледовитого океана;

  1. Чем питаются белые медведи?
  1. Какие из этих животных живут в жарких странах?

1 – в, 2 – а, 3 – б, 4 – б, 5 – а, б, г.

III. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.- Отгадайте загадки Муравьишки.

Что вы знаете, ребятки,
Про мои стихи-загадки?
Где отгадка, там конец.
Кто подскажет — молодец.

После каждой отгадки, учитель вывешивает на доске картинку с изображением данного предмета

1. Дождик льётся не на шутку,
Надевают дети …
2. Если мёрзнут даже зубы,
Надевайте дети …
3. Мы зимою по привычке
Надеваем …

— Назовите эти предметы одним словом. (Одежда)
— Правильно. Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. (Об одежде)

— Прочитайте тему урока на с. 20 учебника.

— Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

2. Беседа о происхождении одежды.

— Муравьишка принёс в наш класс крошечного малыша Федюшку. Какая на нём одежда? (пелёнка)

— Малыш стал подрастать, какая теперь нужна ему одежда? (ползунки)

— Малыш растёт не по дням, а по часам. Какая одежда теперь ему нужна? (рубашка, брюки, шорты, свитер и т.д.)

Вот как меняется одежда одного человека за короткое время.

Сегодня мы с вами попробуем заглянуть в прошлое и узнать историю одежды.

Ученик читает стихотворение.

Чтоб в морозы не замерзнуть,
Чтоб спастись от холодов,
Человек в любую шкуру
Завернуться был готов.
Шкуру чистил он сначала,
Закреплял, чтоб не упала,
И ходил и в дождь, и в снег
В этой шкуре человек.

Давайте предположим, а с чего все началось.

— Кого мы видим? (Первобытного человека.)

— 0Из чего, делали одежду эти люди? (Из шкур животных, так как тканей не было).

Человек всегда старался выглядеть как можно лучше. Древние люди обматывали вокруг тела звериные шкуры, а на шею вешали ожерелья из разноцветных камней. Сначала шкуру нужно было выскоблить, затем в ней проделывали дыры, а в них просовывали ремни, сплетённые из кожи или сухожилий убитых животных. Благодаря этим ремням удавалось удерживать шкуры на теле.

— Когда появилась, такая одежда? (Очень давно, в древние времена).

Постепенно человек стал изготавливать всё более мягкие и прочные шкуры, а примерно 40 – 50 тысяч лет тому назад была изобретена игла, ставшая основным портняжным инструментом на многие годы.

— Так из чего шили одежду древние люди?

IV . РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

— Рассмотрите рисунки на с. 20. Что их объединяет? (Одежда из прошлого)
— Обратите внимание на человека, обёрнутого в кусок ткани. Кто так одевался? (Жители Древней Греции)

Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали вокруг тела, а на одном плече или на двух закрепляли брошью.
— Давайте и мы попробуем одеться, как греки.
Учитель показывает кусок ткани и двое учеников одевают друг друга.
Да, совсем не просто одеться так, как в древности; мы уже привыкли к современной одежде.

— Рассмотрите остальные фигуры людей и назовите особенности их одежды.

— Найдите девушку в сарафане. Так одевались люди, которые жили на Руси. Славяне, наши предки, в основном были земледельцами. Они выращивали лён, хлопок, из них женщины сами делали пряжу (скручивали нити) и ткали полотно, из которого шили себе одежду: рубахи, сарафаны, юбки, штаны. Такая одежда называлась домотканой.

Традиционная (народная) одежда жителей нашей страны была многослойной – одновременно надевали несколько одежд одна на другую.

— А сейчас люди в России одеваются многослойно? Почему?

Русские женщины надевали рубаху, сверху сарафан – это платье без рукавов. Сарафан книзу расширялся, потому что по бокам вставляли полоски ткани, не прямые, а косые. Такой сарафан называли « косоклинник». Сарафаны шили из тканей, разрисованных пышными букетами, украшали серебряными и позолоченными пуговицами; носили их с белыми рубахами, тоже украшенными букетами. Праздничные сарафаны и рубахи берегли, передавали их из поколения в поколение. Замужние женщины на рубаху надевали

понёву – трёхслойную шерстяную юбку. Её обшивали лентами и тесьмой. К понёве полагался передник, украшенный вышитыми ромбами, волнистыми линиями, птицами. В холодные дни одевали душегрею (душегрейку), это тёплая кофта без рукавов на вате или меху, или телогрею – тоже теплую кофту, но с длинными рукавами. На голове женщины носили разные головные уборы. Это зависело от того, замужем женщина или нет. Девушки заплетали только одну косу и носили круглый венец вокруг головы. Замужние женщины заплетали две косы и носили кичку – твёрдую шапочку. Распространённым головным убором были кокошники. Их украшали речным жемчугом, золотыми и серебряными узорами, драгоценными камнями.

Основной обувью крестьян – простых деревенских людей – были лапти, которые плели из лыка, бересты или верёвок. Лыко – это часть коры молодых лиственных деревьев, например липы, а береста – наружная часть коры берёзы.

Вместо чулок носили онучи – куски плотной ткани, которые наматывали на ноги и на них надевали лапти.

Мужчины тоже одевались не так, как сейчас. Они носили рубахи – косоворотки . Ворот имел впереди прямой разрез, который завязывался на шнурки или застёгивался на пуговицы. Такую рубаху носили навыпуск и обязательно подвязывали узким пояском с кистями. По вороту и подолу мужские рубахи часто украшали вышивкой. С рубахой носили порты – штаны, зауженные книзу и заправлявшиеся в сапоги или онучи с лаптями. Поверх рубахи мужчины надевали камзол – это одежда без рукавов, чаще короткая, или кафтан – с длинными рукавами без застёжек. Головные уборы мужчин были проще женских. Летом надевали с рубахой шляпу. Зимой носили шапки-колпаки, малахаи.

Одежду украшали вышивкой-оберегом. Считалось, что оберег оберегает от беды. Вышивали разные узоры – изображения птиц, коней, деревьев. В старину люди считали, что изображение птицы, приносит радость, добро.

— Повторим слова, которые употребляли славяне, называя ту или иную одежду. Составим словарик из таких слов:

славяне, сарафан – косоклинник, понёва, душегрея, телогрея, кичка, кокошник, лапти, лыко, береста, онучи, рубаха – косоворотка, порты, малахай.

— А кто скажет, во что оделся Муравьишка? (В доспехи рыцаря)

— Кто из людей на рисунке также в одежде для защиты в бою? (Богатырь, у него кольчуга, на голове шлем, а в руках щит и меч)

— Из чего делали такую одежду? (Из металла)

— Почему? (Она защищала)

VI. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ УРОКА

— А какая одежда на черепахе? (Современная)

— Подумайте и обсудите в парах, всегда ли мы одеваемся одинаково. Какая одежда нужна нам для разных случаев?

Современная одежда очень разнообразна. По одежде можно узнать, где живёт человек, кем работает. Для каждого случая – своя одежда.

— Сравните одежду людей, изображённых на рисунке. Назовите предметы одежды каждого вида. Где человек может появляться в такой одежде?

— Подумайте, почему одежду следует беречь.

— Как нужно ухаживать за своей одеждой?

— Отгадайте загадки об одежде и попробуйте определить, какая это одежда: домашняя, спортивная, рабочая или деловая.

Надеваю для покоя, а снимаю для учтивости. (Халат)

По дороге я шёл, две дороги нашёл, по обеим пошёл. (Штаны)

Один вход, три выхода. (Рубашка)

Но бывают случаи, когда можно приходить в любой одежде, и чем она необычнее, тем лучше.

Как думаете, что это за такие случаи? (это маскарад и маскарадные костюмы)
Маскарад – это бал, гулянье, участники, которого надевают маски, костюмы.
— А когда у нас был бал – маскарад? (на Новый год)

  1. Творческая работа. Работа в группах.
  1. Выбрать картинки, на которых изображена одежда для дома (домашняя одежда). 1-я группа

Выбрать картинки, на которых изображена одежда для спорта (спортивная одежда). 2-я группа

Подобрать к этой одежде соответствующую обувь. Доказать, что ваш выбор верен.

  1. Раскрасить русский народный сарафан.

Ответы на вопросы учебника (с. 21, в рамке)

Оцените свои достижения

VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

— Что вы узнали сегодня на уроке?

Рекомендации для занятий дома. Нарисуйте эскиз костюма или платья для учёбы в школе, домашней одежды, костюма для карнавала.

Источник

Читайте также:  Одежда для танцев купальники